【記者張玉泰/台中報導】中國醫藥大學臨床醫學教育基金會2024年第18屆「臨床醫學教育貢獻獎」評選揭曉，在臨床醫學領域表現優異的陳安琪醫師、林韋均醫師、謝易達醫師及傅憶如護理師四人，他們分別在「教學實務」、「課程設計」、「教育研究」、「輔導諮詢」專業表現優異脫穎而出獲獎；洪明奇校長於11月20日上午在校院行政會議公開表揚，各頒贈獎杯一座及獎金10萬元。
中國醫藥大學臨床醫學教育基金會於2007年由校務顧問陳偉德講座教授、簡慧麗夫婦捐贈百萬元創辦，為提攜後進同時設置「臨床醫學教育貢獻獎」，迄今邁入第18年，藉以激勵優秀熱忱的臨床教師，從事攸關生命健康的臨床教學實務、課程設計、輔導咨詢、行政領導或教育研究等臨床教學活動，且有卓越事蹟、特殊貢獻或具體成果者，頒予臨床醫學教育獎及獎金獎勵。
陳安琪醫師(Dr.An-Chyi Chen)畢業於國立成功大學學士後醫學系，並獲得台中健康管理學院健康管理研究所碩士學位，陳醫師在成大醫學院，深受黃崑巖院長醫學教育理念影響，「成為醫師之前，先成為一個人」，強調將人帶回醫學，醫人而非醫病，期許現代醫師須具備「身、心、靈」全人醫療的思想，這種理念一直深烙在內心，也成為日後從事醫學教育的準則。由於熱愛教學，到中國附醫就職一段時日後即擔任醫教會及病委會總幹事，更得到沈戊忠教授安排到加拿大McMaster大學接受PBL訓練，回國後ㄧ直積積極參與PBL推廣教育及培訓。他也擔任五年級實習醫學生教學推動人及七年級實習醫學生教學推動人，教學原則是讓醫學生以自我導向學習、討論思考及腦力激盪來建構醫學知識，代替由老師觀點出發的講述灌輸法，這套教學法可以使醫學生充分理解自己正在進行的學習活動，並且提升學生思考與學習動機，效果頗佳。擔任兒童腸胃專科醫師及指導醫師時，運用自己專長將小兒腹部急症寫成 醫智庫課程，提供實習醫學生學習；臨床上則不斷以病人為中心的教學方法，例如藉由病人的實際病況，讓醫學生以既有知識去自我探索新的疾病問題，透過實 踐習得新的醫療知識，在臨床教學帶領過程中，絕少直接傾倒知識告訴學生答案，而是要經過一番腦力激盪，來學習深厚的臨床知識。
陳安琪醫師在「教學實務」、「課程設計」上表現優異，故獲頒臨床醫學教育 貢獻獎。
林韋均醫師(Dr.Wei-Jun Lin)2008年自本校畢業，為附設醫院急診部主治醫師，獲醫管碩士學位，現為本校公衛所博士候選人。林醫師擔任超音波訓練中心主任，亦為台灣急診醫學會超音波委員會主任委 員，主辦多項超音波國際研討會與工作坊；也擔任醫學教育委員會委員，台灣醫學教育國家考官，積極參與AMEE歐洲教育年會、美國ACGME 等國際醫學教育活動，歷年榮獲優良主治醫師和傑出主治醫師獎，教學成果卓著為院級教學型主治醫師。
林醫師同時為美國心臟學會和聯委會高級心臟救命術指導員，主持教授急救課程十餘年。小班制指導實習醫學生病歷寫作，並教導使用 AI 輔助病歷寫作和 訓練臨床思路。每月指導學生個案討論、教學急診、床邊超音波。本校於全國率先將超音波結合大體解剖課程，讓實習醫學生藉由線上、實體操作的混成學習，垂直整合從基礎到臨床的訓練，鼓勵學生自主練習，經嚴謹的標準和考核，以Trainee as Teacher，訓練醫學生種子教師，並進一步以臨床實例為導向發展進階超音波考核，結合「臨床思路、操作技術、影像判讀」並授予證書，提升學生 學習興趣與熱忱，頗受好評。林醫師也擔任醫學生生活導師，輔導學生架構學習 藍圖，並有效輔導學習困難學生，多年來帶領數十位學生參與國內外急診醫學年會，拓展視野，不僅是學生的指導者，更是生涯顧問。
林韋均醫師，在「教學實務」、「輔導諮詢」與「課程設計」上表現優異，獲頒臨床醫學教育貢獻獎。
謝易達醫師(Dr.Yi-Da Sie)畢業於長庚大學醫學系，現任中國醫藥大學附設醫院急診科之教學型主治醫師，擔任台灣急診醫學會「能力導向醫學教育工 作小組」以及「醫學生訓練小組」委員，長期致力於 醫學教育。
謝醫師曾任本校六年級醫學生的急診醫學科教學推動人，秉持「以終為始」的精神，結合實習初期臨床技能訓練、超音波操作、高擬真訓練與訓後心得輔導等設計實習課程，並且親力親為地投入每一梯次醫學 生的教學，鼓勵醫學生主動參與，更輔導醫學生在實習活動過程前、中、後，不斷尋求回饋與反思自己的學習與成長目標，創造出清晰且有意義的臨床實習經歷。謝醫師也關注醫學生轉型期對職涯發展的責任感與專業認同，他樂於投入醫學生的輔導工作，透過與醫學生的對談，讓醫學生辨識自身特質與需求，再透過共同反思，鼓勵醫學生做出自我抉擇的行動計畫；由於這些教學及輔導的實務作為，謝醫師自 2020 年起連續四年獲選優良教學主治醫師，並於2022年藉「以急診部醫學生體驗角度出發的急診實習設計」，獲得本院校教學優良獎競賽的優選獎。謝醫師亦在醫學教育研究領域做出貢獻，多次在國際醫學教育年會（AMEE）上發表研究成果，並於2024年獲得國科會醫學教育學門三年期計畫的共同主持人，持續在醫學教育研究領域努力。謝易達醫師在臨床教育熱誠付出，在「教學實務」、「輔導諮詢」、「課程設計」與「教育研究」上表現優異，獲頒臨床醫學教育貢獻獎。